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在我國，許多技工院校仍在為基本運(yùn)營費(fèi)用如生均經(jīng)費(fèi)、教師薪酬和項(xiàng)目資金發(fā)愁。然而，蕭山技師學(xué)院在這方面已經(jīng)取得了顯著成就——生均經(jīng)費(fèi)超過5萬元，教師薪資得到全面保障，并擁有數(shù)十億的項(xiàng)目資金。與此同時(shí)，其他技工院校常常面臨招生難、教研資源匱乏、設(shè)備陳舊以及就業(yè)難題。相比之下，蕭山技師學(xué)院不僅實(shí)現(xiàn)了與普通高校相當(dāng)?shù)恼猩謹(jǐn)?shù)線，還通過產(chǎn)教深度融合及校企合作，開發(fā)了尖端化的教學(xué)設(shè)備，極大地促進(jìn)了高質(zhì)量的教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)。其畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，其中95%以上選擇本地就業(yè)并從事本行業(yè)工作，更有57%的學(xué)生直接進(jìn)入研發(fā)崗位。更進(jìn)一步的是，蕭山技師學(xué)院不僅在教育領(lǐng)域內(nèi)取得成功，還成為了促進(jìn)當(dāng)?shù)刎?cái)政增長、吸引投資、推動(dòng)就業(yè)、企業(yè)人才引進(jìn)、鄉(xiāng)村共同富裕及項(xiàng)目研發(fā)和專利成果的重要力量。筆者通過一周的專題講座、對(duì)接交流、現(xiàn)場教學(xué)、小組會(huì)談、大師研磨和主題分享，深刻認(rèn)識(shí)到：我們要辦好技工教育的“清華”“北大”，標(biāo)桿就是蕭山技師學(xué)院，遵循“三端”、“三自”、“三為”路徑前行。

“三端”根本奠定基礎(chǔ)

高端領(lǐng)才。技工教育的發(fā)展方針是：“高端引領(lǐng)、特色立校、多元辦學(xué)”。蕭山技師學(xué)院著眼高端技工教育，走理念、生源、設(shè)備、師資、就業(yè)高端引領(lǐng)之路，走產(chǎn)教融合工學(xué)一體智能制造特色立校之路，走先做精再做強(qiáng)后做大多元化辦學(xué)之路，建成了技工教育的“清華”“北大”。我們的技工院校應(yīng)當(dāng)以蕭山技師學(xué)院為標(biāo)桿，全面踐行技工教育發(fā)展方針，致力于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高技能人才。

尖端育才。蕭山技師學(xué)院始終走在全國前列，在促進(jìn)共富與振興上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為區(qū)域培養(yǎng)了不可或缺的復(fù)合型和關(guān)鍵性崗位人才，為本土產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員提供了培訓(xùn)深造平臺(tái)，為企業(yè)搭建了公共服務(wù)平臺(tái)解決技術(shù)難題。我們的技工院校應(yīng)當(dāng)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專注于培養(yǎng)區(qū)域企業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊缺急需的尖端化高技能人才，確保技能人才與市場需求緊密結(jié)合。

頂端聚才。蕭山技師學(xué)院匯聚了一大批杰出的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀學(xué)子，校長就是技師學(xué)院校長中的大家，教師就是技師學(xué)院教師中的大師，學(xué)生就是技師學(xué)院學(xué)生中的大才。我們要把技工院校建成技工教育的“清華”“北大”，必須培育出一大批頂級(jí)的教育大家、行業(yè)大師、技術(shù)大才。

“三自”關(guān)鍵指引方向

堅(jiān)定自信。習(xí)近平總書記指出，“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個(gè)自信”。蕭山技師學(xué)院校長一再強(qiáng)調(diào)：“永遠(yuǎn)要無條件地相信自己”，學(xué)院秉持的人臉美、地臉美、墻臉美、生態(tài)美、平臺(tái)美“好學(xué)校五美”理念，唱響的“政府投我10個(gè)億，我還政府100億”豪言壯語，更加堅(jiān)定了我們辦好技工教育的堅(jiān)定自信。

堅(jiān)毅自立。蕭山技師學(xué)院始終堅(jiān)持與蕭山精神同步、和蕭山經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持引領(lǐng)中國技術(shù)教育、支撐中國智能制造的美好愿景，始終堅(jiān)持“辦教育、建平臺(tái)、整資源、成生態(tài)”，堅(jiān)毅創(chuàng)新自立，首創(chuàng)工業(yè)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)和多師融合、多技集成、混態(tài)培養(yǎng)的育人生態(tài)，使技工教育逐漸回歸原本，建成了國內(nèi)頂尖、國際認(rèn)可的超一流技工院校，為我們辦好技工院校樹立了拼搏自立的時(shí)代標(biāo)桿。

堅(jiān)韌自強(qiáng)。蕭山技師學(xué)院的發(fā)展之道在于“先做精、再做強(qiáng)、后做大”，重點(diǎn)聚焦高端化、前沿化、區(qū)域化、精準(zhǔn)化、數(shù)智化、集成化、混太化、個(gè)性化、產(chǎn)業(yè)化、國際化，僅用15年，就把一個(gè)“最差?！本拮?yōu)椤白顑?yōu)校”，建筑面積、老師編制、學(xué)生規(guī)模、教育裝備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、年用電量分別增長30倍、22倍、3.3倍、95倍、68倍、70倍，技能大賽業(yè)績進(jìn)入全國第一方陣，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)本科錄取連續(xù)九年全國第一，成長為蕭山財(cái)政增收、招商引資引智、助推就業(yè)、企業(yè)引才、鄉(xiāng)村共富、項(xiàng)目研發(fā)、專利成果的生力軍。這樣堅(jiān)韌自強(qiáng)的技工院校，怎能不贏得家長信任、學(xué)生熱愛、政府重視、社會(huì)關(guān)注、企業(yè)青睞？！

“三為”動(dòng)作塑造核心

政府有為。蕭山技師學(xué)院的成功啟示我們，技工教育作為培養(yǎng)技能人才的前沿陣地，肩負(fù)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能勞動(dòng)者的重任，是當(dāng)?shù)刎?cái)政增收、招商引智的核心要素，是破解大學(xué)生就業(yè)難、產(chǎn)業(yè)鏈求才難的主要平臺(tái)，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、共同富裕的重要力量。政府要深化教育就業(yè)聯(lián)動(dòng)改革，聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、首位經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高質(zhì)量充分就業(yè)需求，深化“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制改革，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)同、與崗位需求相適應(yīng)，加快學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，重點(diǎn)對(duì)未來技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等特色學(xué)院建設(shè)予以資金支持。要推動(dòng)技工教育創(chuàng)新發(fā)展，支持技工院校聯(lián)合企業(yè)、科研院所開展協(xié)同創(chuàng)新，引導(dǎo)企業(yè)深度參與技工院校人才培養(yǎng)；支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦技工院校，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利；構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)，布局合理、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展的特色現(xiàn)代技工教育體系。要營造技能成才濃厚氛圍，拓寬技能人才發(fā)展通道，推動(dòng)職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)與相應(yīng)職稱、學(xué)歷雙向比照認(rèn)定，技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)貫通發(fā)展；設(shè)立專項(xiàng)基金舉辦一類職業(yè)技能競賽，支持事業(yè)單位按規(guī)定公開考核招聘省級(jí)及以上一類職業(yè)技能競賽獲獎(jiǎng)選手到相應(yīng)崗位工作。要一視同仁制定普惠政策，嚴(yán)格落實(shí)生均撥款制度，國有企業(yè)全資舉辦學(xué)校應(yīng)享受公辦院校同等待遇，真正實(shí)現(xiàn)技工院校招生不受歧視、投入不受制約、學(xué)歷同等對(duì)待，切實(shí)解決政策支持、資源配置、辦學(xué)規(guī)范、資金保障等難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)支持與服務(wù)“雙好”。

學(xué)校專為。蕭山技師學(xué)院的成功啟示我們，技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的主陣地。學(xué)校要全面堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、特色立校、多元辦學(xué)”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持自信自立自強(qiáng)，堅(jiān)持學(xué)校有產(chǎn)品有用戶的企業(yè)化思維、有市場常調(diào)整的產(chǎn)業(yè)化布局，堅(jiān)持內(nèi)容為王課程教學(xué)的時(shí)代疊迭，持續(xù)深化技工院校與企業(yè)和社會(huì)需求側(cè)無縫對(duì)接的供給側(cè)改革，大力培育陽光自信文化、利他核心文化、工匠精神文化，大力培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才，切實(shí)解決“需要的培養(yǎng)不出來，培養(yǎng)出來的不需要”的問題。要全面增強(qiáng)技工教育以技能為特色的就業(yè)指向性，建立“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“以鏈建群”的技能人才培養(yǎng)模式，不斷深化產(chǎn)教融合、校企深度合作、工學(xué)一體培養(yǎng)方式，以自立謀發(fā)展，以創(chuàng)新求突破，以特色鑄品牌。要全面落實(shí)川浙技工教育“百校結(jié)對(duì)”工程，持續(xù)深化杭廣“校校結(jié)對(duì)”，在院校管理、專業(yè)建設(shè)、工學(xué)一體化教學(xué)、師資培訓(xùn)、競賽集訓(xùn)、技能人才評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域深化交流合作，共享優(yōu)質(zhì)技工教育資源。要全面建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤機(jī)制，動(dòng)態(tài)掌握離校3年內(nèi)就業(yè)和職業(yè)變化情況，針對(duì)性完善專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，切實(shí)破除招生就業(yè)難、教學(xué)改革難、專業(yè)建設(shè)難、設(shè)施設(shè)備落后等痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模與質(zhì)量“雙優(yōu)”。

企業(yè)興為。蕭山技師學(xué)院的成功啟示我們，企業(yè)是吸納技工院校畢業(yè)生的主陣地，是檢驗(yàn)技工教育成果的試金石，是技工教育的加速器。企業(yè)要深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)的優(yōu)劣、興衰、存亡關(guān)鍵在高技能人才，而技工院校是為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的搖籃，自覺深度融入校企合作和技工教育。要協(xié)同構(gòu)建貫穿產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)工作終身、覆蓋職業(yè)生涯全程的技能培訓(xùn)制度，靈活運(yùn)用訂單式培訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)、企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)、冠名班培訓(xùn)、套餐制培訓(xùn)，進(jìn)而積極參與集團(tuán)化辦學(xué)、引校入企、企業(yè)辦學(xué)、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多種校企合作模式，依托工學(xué)一體化課程教學(xué)探索彈性學(xué)制，工學(xué)交替培養(yǎng)技能人才，提升技能人才實(shí)戰(zhàn)能力。要牢固樹立科技興企、技能興企理念，切實(shí)摒除唯學(xué)歷、弘揚(yáng)唯技能吸納人才模式，著力構(gòu)建企業(yè)技術(shù)研發(fā)與院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)協(xié)同合作平臺(tái)、人才交流與人才招聘平臺(tái)，通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓(xùn)招聘高技能人才，讓更多的高技能人才從事企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、智能制造。要全面推行“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度，逐步提高技能人才的薪酬待遇，足額提取并合理使用職工教育經(jīng)費(fèi)，確保60%以上用于一線職工教育、培訓(xùn)和建設(shè)技工院校，切實(shí)疏通企業(yè)優(yōu)質(zhì)員工、優(yōu)質(zhì)研發(fā)、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品共享交流不暢等堵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校“雙贏”。