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  □ 佘穎

就業(yè)想穩(wěn)，需要堅強的產(chǎn)業(yè)支撐。而產(chǎn)業(yè)要興，離不開技能人才支撐。當前我國正處于創(chuàng)新引領發(fā)展的機遇期，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，新舊動能加快轉(zhuǎn)換，需要大量的技術人才，需要大批大國工匠。

技術人才不會憑空出現(xiàn)，大國工匠不是天生就行，他們需要經(jīng)過職業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)，需要校企結(jié)合的持續(xù)打磨。職業(yè)教育肩負大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才的責任，能夠用最專業(yè)的辦法，解決高技能人才短缺難題。這些高技能人才在企業(yè)往往有不錯的收入、較高的地位，很多技工還榮獲全國勞模等榮譽，成為享受國務院津貼的專家。

但是，社會對職業(yè)教育的“有色眼鏡”卻一直沒有摘，職業(yè)教育自身還存在著體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風起云涌的偉大新時代，職業(yè)教育不僅要促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，還要培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能。職業(yè)教育大有可為，也必須大有作為。因此，應把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。